共同体视域下大班幼小衔接课程的创生与实践

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摘要从教育生态学的视角来看,幼小衔接构成了一个独特的微观生态系统,系统中幼儿园、小学与家庭等要素之间的相互关联与动态平衡,对衔接成效具有决定性影响。基于这一视角,我们致力于重塑系统中各因子的关系,探索幼儿园、小学和家庭三方协同的幼小衔接课程创生路径,以系统化、科学化的课程实践,全面支持大班幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡与深度适应。

作者吴娜

机构地区江苏省江阴高新区实验幼儿园

出处《山东教育》 2026年第5期25-26,共2页

关键词共同体视域幼小衔接教育生态学课程创生

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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