摘要
“三全育人”理念作为新时代落实立德树人根本任务的重要策略,强调育人主体协同、育人过程贯通、育人载体融合的系统化育人格局。本文立足“三全育人”整体框架,深入剖析当前小学音乐跨学科教学实践面临的现实困境:育人主体单一导致协同机制缺位,育人时空局限造成教学场域封闭,育人内容割裂致使学科壁垒突出。针对上述问题,本文系统构建了具有操作性的实践路径,旨在为小学音乐跨学科教学提供理论支撑与实践范式,推动其从形式叠加走向实质育人。
出处
《文教资料》
2026年第4期153-155,共3页
CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE
基金
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题“指向深层次知识建构的跨学科主题学习实践研究”(23B08QTSZ5)。
