数智时代科学与自然融合教学的困境、机制与路径

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摘要在数智时代背景下,科学教学作为培养学生创新能力的关键载体,却面临着科学实践与自然体验相断裂的困境。具体体现为“理念先行,实践滞后”“校园自然资源开发不足”“数智工具融合脱节”等问题。本文基于科学与自然融合的内在机制分析,从主题创设、构建“认知链”、搭建“工具链”支架以及开发校园自然资源等维度,探寻学生自然观察能力与科学探究能力的协同提升路径。

作者肖炳杰陈静飞

机构地区宁波市鄞州区实验小学宁波市鄞州区王笙舲小学

出处《新课程评论》 2026年第1期27-36,共10页

关键词科学自然融合教学数智时代认知链

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G633.98 [文化科学—教育学]

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