摘要
非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的核心载体,蕴含着“和而不同”“美美与共”的共生基因,是高校铸牢大学生中华民族共同体意识的宝贵资源。基于文化认同理论与建构主义学习理论,系统阐释非物质文化遗产与高校中华民族共同体意识教育融合的内涵意蕴,从国家、高校、学生三维度厘清其价值旨归,构建“课程融入—校园浸润—实践赋能—数字传播”的四位一体实践路径,为高校落实立德树人根本任务、强化文化育人实效提供理论参考与实践方案。
出处
《安阳师范学院学报》
2026年第1期151-155,共5页
Journal of Anyang Normal University
