摘要
采用半结构化访谈与扎根理论,系统剖析舆情治理视域下高职数字素养教育现状与优化路径。研究发现,当前高职数字素养教育存在四大核心问题,即教育目标缺乏舆情治理维度锚定,教育内容与舆情场景脱节,协同治理机制缺失,师资存在跨学科短板。基于此,研究提炼出目标锚定、内容重构、机制协同、师资升级和评价适配的五维协同高职数字素养教育模式,构建与舆情治理需求深度适配的数字素养教育体系,为教育信息化背景下职业教育教学改革的深化推进提供实践参考与路径指引。
出处
《科技传播》
2026年第1期170-174,共5页
Public Communication of Science & Technology
基金
教育部职业院校信息化教学指导委员会2022年度教育数字化转型课题“网络舆情治理视域下高职学生数字素养提升探究”(课题编号KT22578)。
