摘要
文章从学生视角出发,构建涵盖学习习惯、性格天赋和教学策略3个维度的评价指标体系,通过问卷调查的方式收集数据,并运用灰色加权关联分析法量化分析各指标对教学效果的影响程度。结果显示,学生高度重视专业课程的学习,认为性格天赋是影响学习效果的关键因素;教师在混合式教学中采取不同的教学策略更有助于提高教学成效;课下学习对学习成绩具有显著影响。这一结果为提高混合式教学效果提供了理论支持与实践指导。
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2026年第3期57-60,共4页
Heilongjiang Education:Theory & Practice
基金
2024年黑龙江省高等教育教学改革研究重点项目“新农科背景下统计学专业产教融合‘双创’人才培养模式的改革与实践”(SJGZB2024081)
2022年黑龙江省高等教育教学改革项目“新农科背景下大规模因材施教教学模式的理论与实践研究”(SJGY20220171)。
