摘要
通过厘清“力与运动”大概念与小概念间的层级逻辑,有效统整碎片化知识,构建结构化的知识网络,遵循学生的认知规律和学科知识的逻辑结构,以“牛顿第一定律”为例,设计五步建构路径,促进学生对大概念的实践性建构,帮助学生形成深刻的物理观念,达成学科育人的根本目标。
出处
《中学物理教学参考》
2026年第9期16-19,共4页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
2023年度江苏省教育科学规划课题“基于人工智能的初中物理跨学科实践课程的设计与实施研究”,项目编号:B/2023/03/144。
