摘要
目的 探讨个性化康复教育对异位妊娠腹腔镜术后患者心理与复发认知的影响。方法 选取2019年11月—2024年3月诸暨市中心医院110例异位妊娠腹腔镜术患者为研究对象,通过完全抽样法随机分为观察组和对照组,每组各55例。对照组实施传统基础教育干预,观察组实施基于患者需求的个性化健康教育干预;对比两组患者术后临床指标对比(排气、排便时间、住院时间),随访治疗6个月后,采用自拟问卷调查患者治疗的SAS评分、SDS评分及异位妊娠知识知晓程度,并比较两组满意度和术后并发症。结果 (1)干预后,观察组的排气时间(21.51±4.39)h、排便时间(1.62±0.71)d和住院时间(3.22±0.68)d均显著低于对照组(29.85±4.67 h, 3.63±0.06 d, 4.33±0.73 d),差异均有统计学意义(t=9.650,13.367,8.251,均P<0.05);(2)治疗6个月后,观察组和对照组焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)平均得分均低于治疗前(t_(SAS)=25.802,t_(SDS)=22.861,P<0.05;t_(SAS)=12.407,t_(SDS)=13.048,P<0.05),其中干预后观察组的SAS平均评分(38.62±3.17)分显著低于对照组(47.20±3.39)分(t=13.710,P<0.05);观察组的SDS平均得分(39.52±2.76)显著低于对照组(47.28±3.48),差异有统计学意义(t=12.957,P<0.05);(3)治疗6个月后,观察组和对照组复发认知知晓率(94.55%,74.55%)均低于治疗前(23.63%,25.45%),差异有统计学意义(χ^(2)=58.550、27.110,P<0.05)。其中观察组的复发认知知晓率显著高于对照组(94.55%vs. 74.55%),差异有统计学意义(χ^(2)=9.280,P<0.05);(4)观察组教育满意度高于对照组(96.36%vs. 80.00%),差异有统计学意义(χ^(2)=12.990,P<0.05);(5)治疗6个月后,观察组并发症发生率显著低于对照组(5.45%vs. 18.18%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.27,P<0.05)。结论 个性化健康教育在异位妊娠腹腔镜术后患者中表现出显著的应用价值,其通过定制化方案满足患者独特需求,精准应对个体差异,可以显著提升患者异位妊娠知识知晓程度,提升患者满意度,并成功降低并发症发生率。
出处
《中国妇幼保健》
2026年第2期347-350,共4页
Maternal and Child Health Care of China
