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三维融通:小班幼儿晨间签到中“认知·情感·行为”的整合策略

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摘要自主签到作为幼儿晨间入园的重要环节之一,不仅有助于幼儿形成按时入园的良好习惯,还能为教师提供观察幼儿自我管理能力发展的窗口,从而支持幼儿养成生活习惯、锻炼意志品质及促进社会性发展。基于此,文章围绕小班幼儿的签到活动,从换材料、创情境、定流程三个方面,探讨小班幼儿晨间签到活动的实施策略,旨在增强教育效能,促进幼儿在认知、情感、行为方面获得综合发展。

作者徐萍

机构地区浙江省杭州市余杭区径山双溪幼儿园

出处《教育界》 2026年第4期95-97,共3页

关键词三向融通小班幼儿晨间签到学前教育

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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