摘要
在“五育并举”的时代背景下,劳动教育如何在资源相对有限的乡村学校从理念走向实践,成为一个关键命题。北京市延庆区千家店中心小学充分利用其作为深山区寄宿制学校的独特区位与社区资源,构建了“基础固本—拓展融通—创新赋能”三级进阶式劳动教育课程体系,并通过“三维育人模型”与“三位一体”实施模式,将劳动教育系统化、常态化、特色化,实现了从“活动开展”到“系统育人”的深刻转变,为同类学校提供可借鉴的范本。
出处
《环境教育》
2026年第2期132-133,共2页
Environmental Education
