摘要
在新课程改革与乡村振兴战略的双重背景下,乡村高中美术教育不仅是培养学生审美与创新能力的重要途径,更是重建乡村文化自信的关键载体。然而,当前乡村高中美术写生教学面临课时被挤占、资源意识淡薄、师资力量薄弱及评价体系单一等现实困境。乡村地区拥有得天独厚的自然景观、传统建筑及民俗文化资源,为开展写生教学提供了极具优势的现实土壤。文章在分析乡村高中美术教育现状及乡土资源类型的基础上,指出利用乡土资源开展写生教学需遵循本土性与教育性统一、实践性与安全性并重、创新性与适用性协调三大原则,同时探索出具体的实践路径:首先,系统筛选、整合与开发乡土资源,建立分层级的教学资源图谱;其次,设计包含课前文化导入、课中分层指导及课后成果转化的完整教学方案,将写生与跨学科知识相结合;最后,构建涵盖技法表现、观察方式、情感投入及文化理解的多元评价体系,引入学生自评、互评及社区反馈机制。
出处
《艺术科技》
2026年第3期229-231,共3页
Art Science and Technology
