摘要
社交媒体的广泛应用正在重塑教科书的传播、使用与评价方式,推动其研究田野从线下课堂延伸至线上空间。这一网络转向蕴含了多重研究价值:多模态研究资料的涌现,教科书动态研究视野的开阔和即时、互补反馈渠道的开辟。然而,传统研究方法难以有效开展对社交平台资料的收集与分析,单一的大数据分析又面临浅层次解读的局限,因此教科书研究亟待创新方法。网络民族志提供了一个包含三个优先事项、四个阶段和六个步骤的系统框架,为教科书研究者进入网络田野提供了实践路径。
The widespread use of social media is reshaping how textbook is disseminated,used and evaluated,shifting the field of its research from offline classroom to online space.This online shift provides the research values of the emergence of multimodal data,the expansion of research perspective,and the establishment of real-time and complementary feedback channels.However,traditional research methods struggle to effectively collect and analyze data from social platforms,while purely big data approaches tend to yield only surface-level interpretation.Therefore,netnography provides a systematic framework consisting of three priorities,four stages and six steps,offering practice path for textbook researchers to engage in digital field.
作者
徐子娴
王小明
Xu Zixian;Wang Xiaoming
出处
《课程·教材·教法》
北大核心
2026年第1期52-59,共8页
Curriculum,Teaching Material and Method
基金
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“国家知识管理视角下中小学教材建设研究”(22JJD880024)。
