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初中数学深度学习的教学策略探析——以弧长及扇形的面积为例

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摘要 新课程标准强调学生核心素养的培养,而在当前初中数学教学中,学生普遍面临“理解但不会应用”和“会做但未能领悟知识深层含义”的困境.深度学习是培养学生学习能力和数学核心素养的重要方式,其核心在于强调对知识的深度理解和批判性思考.这一学习路径,能够有效破解学生数学学习浅层化、表面化的难题.基于此,文章分析当前初中数学课堂存在的问题,以“弧长及扇形的面积”教学为例,探索初中数学深度学习的实施策略,旨在打造优质数学教学环境,推动初中生数学核心素养的全面提升.
作者 王晶晶 郭娜 马崛
机构地区 榆林学院数学与统计学院 榆林市榆林中学
出处 《数理化解题研究》 2026年第2期38-41,共4页
关键词 深度学习 核心素养 初中数学 教学策略
分类号 G632 [文化科学—教育学]
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二级参考文献27

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数理化解题研究
2026年 第2期

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