摘要
为解决数字化转型背景下省域教师培训中“具身性”缺位、“协同性”不畅、区域失衡及校本培训滞后等问题,本文基于具身协同理论,结合江苏省等实践案例,采用理论分析与案例研究相结合的方法,构建省域教师创新发展培训体系。研究提出“自主探究—互动合作—实践嵌入”三位一体的逻辑架构,设计多层级数字平台体系、四维内容体系、多元评价机制及保障系统等实施路径。该体系可有效提升教师学科、数字、设计及研究素养,推动教师从“知识传递者”向“创新引领者”转型。本文为省域教师创新发展提供系统性方案,为教育高质量发展提供可操作的教师发展支撑方案。
