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情境·任务·活动:新课标视域下三者的逻辑关系梳理与实施路径研究

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摘要本文以高中语文教学为研究对象,聚焦情境、任务、活动三者的逻辑关系与实践中的典型误区,尝试构建三者互动模型,并设计教学实施范例和实施路径,以期为高中语文教师开展教学提供理论参考与实践依据,推动语文课堂从重教知识向涵育素养转化。

作者黄旦玲

机构地区江苏省梅村高级中学

出处《作文》 2025年第39期43-44,共2页

基金无锡市教育科学“十四五”规划课题“基于统编高中教材的整本书深度阅读教学实践研究”(编号:I/D/2025/08)的研究成果。

关键词情境·任务·活动逻辑关系实施路径

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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作文

2025年第39期

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