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基于大概念的高中数学跨章节知识整合探究

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摘要本文围绕基于大概念的高中数学跨章节知识整合展开探究,深入剖析大概念与跨章节知识的内涵,并借助教学实践中的具体案例证实其具备的有效性,目的在于为高中数学教学改革开拓新思路及提供可施行的方案,从而帮助学生搭建起系统且完整的数学知识体系,推动学生数学学科核心素养的提升。

作者王军

机构地区浙江省杭州市富阳中学

出处《新课程教学(电子版)》 2025年第18期50-52,共3页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词大概念高中数学跨章节知识整合

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新课程教学(电子版)

2025年第18期

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