摘要
在新质生产力驱动下,高职学前教育产教融合面临理论重构与实践创新的双重需求。本研究通过分析新质生产力“高科技、高效能、高质量”的核心特征,揭示其对学前教育人才培养模式提出的智能化、个性化转型要求。针对当前产教融合存在的制度不完善、师资实践能力不足、课程岗位脱节等现实困境,创新提出“三阶递进”全周期育人机制,即认知奠基、能力进阶、创新赋能三个阶段,构建涵盖课程开发、师资共建、科研转化、质量评价、资源融通的“五维协同”全要素融合创新体系,旨在为高职学前教育产教融合提供理论框架与实践范式,推动学前教育高质量发展。
出处
《动漫界》
2025年第45期76-78,共3页
基金
2025年度河南省人文社会科学研究项目“新质生产融高职学前教育专业人才培养的研究”阶段性研究成果。项目批准号:2025-ZZJH-125。
