摘要
针对产品设计专业“主题产品设计”课程存在的传统教学模式固化、理论讲授与实践应用脱节、学生文化解读碎片化以及综合创新能力薄弱等核心问题,文章以建构主义学习理论、情境学习理论与设计驱动创新理论为支撑,构建了一套系统化的项目式教学改革框架。该框架以“红色文化深度叙事”为内容驱动核心,旨在突破符号化应用局限;以“真实项目全流程闭环”为过程导向,旨在衔接课程教学与产业需求。框架创新性地整合了“文化认知—专业技能—创新思维”三维目标、“主题解码与研究立项—概念生成与设计深化—成果整合与展示传播”三阶段流程以及“调研—研讨—设计—验证—落地”五环节的递进式教学模型。文章以红色文化地标文创开发为实践案例,引导学生通过走访革命遗址、对接场馆需求以完成项目设计。实践表明,该框架有效促进了学生从文化内涵挖掘到设计创新落地的能力链形成,其专业核心素养、跨学科协作能力及设计成果转化率均得到显著提升,从而为设计类专业课程的高阶能力培养提供了可借鉴的理论范式与实践路径.
作者
马佳博
张毓洋
祁凤禧
Ma Jiabo;Zhang Yuyang;Qi Fengxi
出处
《艺术科技》
2026年第1期152-154,157,共4页
Art Science and Technology
基金
2022年度辽宁省教育厅一流本科课题“主题产品设计”课程研究成果,项目编号:SBKYLK-2022-11。
