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跨学科理念下初中物理“立学课堂”实践研究

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摘要 “立学课堂”强调学生的主体地位,在课堂中,学生不再是被动接受知识,而是主动构建知识体系.跨学科理念下的初中物理“立学课堂”能够打破传统教学模式的僵局,通过引入跨学科元素,丰富物理课堂的内涵与外延,帮助学生更好地理解物理知识,培养其运用多学科知识解决实际问题的能力,提升创新思维与科学精神,为学生的全面发展奠定坚实基础.

作者洪竹

机构地区南通市第二初级中学

出处《数理化解题研究》 2025年第35期70-72,共3页

关键词 “立学课堂” 跨学科学习情境

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2025年第35期

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