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聚焦主题意义的中学英语教材语篇读后续写教学策略

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摘要 当前,高中英语教材阅读语篇的读后续写教学普遍存在语篇与续写任务脱节的问题。为解决这一问题,教师可构建以“主题意义理解—语言结构内化—续写任务落实”为核心的实践路径,通过分层活动设计与支架搭建,将教材中的叙事类语篇阅读与读后续写任务有机衔接,实现语言能力、思维品质与文化意识的协同培育。
作者 吕岩 徐承萍
出处 《福建教育》 2026年第2期100-104,共5页
基金 天津市高等学校人文社会科学研究项目“中学英语教师对学生批判性思维能力培养的现状研究”(编号:2020SK029)的阶段性成果。
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