摘要
职业中学计算机教学面临着学生基础差异显著、传统教学模式难以适配的现实困境。文章基于多元智能理论与最近发展区理论,结合职业教育“岗课赛证”综合育人要求,系统构建了“动态分层—精准施教—多元评价”的三维教学策略体系。通过对某职业院校计算机专业开展的实证研究,揭示了分层教学在提升技能掌握度、增强学习自信、对接职业需求等方面的实践价值,科学的分层标准、弹性的教学组织与发展性评价机制是实现学生个性化发展的关键要素。
出处
《微型计算机》
2026年第2期100-102,共3页
MicroComputer
