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UGS协同模式下个性化学习路径的设计研究

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摘要在当前小学数学教学中,普遍存在“隐性资源浪费”问题,学困生难以突破认知瓶颈,而学优生则因重复练习而抑制思维发展。文章基于UGS协同模式,探索“图形与几何”“数的运算”等单元中的个性化学习路径设计,通过动态分层、智能推送与人机协同策略,优化教学资源配置,提升学习效率。研究发现,UGS协同下高校提供认知理论、区域整合数字资源、学校实施本土化调整,结合技术动态诊断与教师专业干预,能有效平衡标准化目标与个性发展需求,缓解传统课堂隐性资源浪费的问题,同时通过数据脱敏和算法优化守住教育伦理底线。

作者马丽

机构地区江苏省常州市新北区新龙湖实验小学

出处《小学教学研究》 2025年第32期75-76,80,共3页

关键词 UGS 协同模式个性化学习动态分层技术赋能

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]

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小学教学研究

2025年第32期

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