摘要
错答订正属于小学数学教学的重点环节,但在订正过程中,部分学生多停留在修改答案层面,对错误本质的理解不够深入,导致同类错误反复出现。如何提升错答订正的有效性,使其真正发挥诊断学习问题、巩固知识要点的作用,成为教师亟待解决的教学难题。文章以“测量”单元为例,阐述错答订正的实践运用路径:以天为基,夯实认知环,厘清即时订正思路;以周为阶,构建方法环,增强阶段订正效用;以月为线,强化思维环,培养长期订正习惯。
出处
《小学教学参考》
2025年第35期29-32,共4页
Reference for Primary School Teaching
