摘要
当人工智能浪潮席卷全球,教育生态正经历前所未有的重构,全球基础教育领域共同面临一道关键命题:如何利用技术手段,既提升教育效能,又守住教育的本土根基与育人本质?“双师课堂”虽为教学变革开辟了新思路,却在激活学生主体性、能动性上显露出不足。
作者
周洪宇
ZHOU Hongyu(Central China Normal University,Wuhan 430079)
出处
《“生活·实践”教育研究》
2025年第4期1-5,共5页
LIFE PRACTICE EDUCATION RESEARCH
