摘要
基于核心素养水平划分的高中物理长作业设计,阐释其内涵,厘清与短作业、单元作业的差异,构建长作业与核心素养水平的勾连评价体系.提出实验探究、项目制作、现象分析、课题研究、科普创作等5类作业类型,并从紧扣教学目标、分层设计、融入生活情境、多样化形式、多元评价5方面制定设计策略.梳理“主题选择—目标分解—支架支持—过程管理”的设计路径,强调通过长作业实现知识与实践融合,助力学生从“知识接受者”向“问题解决者”的能力跃升,为物理学科核心素养培养提供实践路径参考.
出处
《物理教师》
北大核心
2025年第12期82-85,89,共5页
Physics Teacher
基金
上海市闵行区教育科学重点课题“基于核心素养水平划分的高中物理长作业设计研究”(课题编号:QZ2022248)阶段研究成果。
