摘要
教师论文写作是教师科研能力及科研成果最重要的呈现形式,是促进教师专业成长的重要路径。一方面,论文写作能促进教师系统梳理教学经验,深化对教育规律的认知,助力教师突破职业发展瓶颈;另一方面,高质量的教师论文更是连接理论与课堂的关键纽带,能让前沿教育理念在基层学校落地生根,最终惠及学生成长。然而,从当前实践来看,中小学教师论文写作仍面临多重困境,难以真正发挥“科研赋能教学”的核心作用。厘清中小学教师论文写作的重要意义与现实痛点,已成为推动教师专业发展、提升基础教育办学质量的重要课题。
出处
《黑龙江教师发展学院学报》
2026年第2期8-11,共4页
Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development
基金
中国教育学会2024年度教育科研规划课题“实践理性视域下教师写作的行动策略与专业成熟研究”(202416392507B)
黑龙江省教育学会2024年度教育科学研究“十四五”规划重点课题“教育期刊编辑赋能教师专业写作与成果表达对策研究”(kt2024031712003672383)。
