摘要
人工智能与教育的融合正推动教师专业发展范式从“工具论”向“协同演化论”转变。前者将AI视为单向效率工具,后者则强调教师与AI作为教育生态中的“适应性主体”,在持续互动中实现共生演进。研究表明,二者的融合并非技术功能的简单叠加,而是对教师专业理念、知识、能力与情感等四个维度的系统性变革。为此,应从优化制度设计、革新课程体系、探索实践模式与完善评价机制等方面,构建支持人机协同的教师专业发展体系。展望未来,教师角色将回归育人本质,专业支持系统趋于智能化与生态化,教师身份也将从技术使用者转变为教育智慧的共创者与协同演化的能动主体。
出处
《中国教师》
2025年第12期36-40,共5页
Teacher's Journal
基金
2023年度河南省哲学社会科学规划项目“教育数字化转型背景下人工智能与教师专业发展融合路径研究”(项目编号:2023BJY022)研究成果。
