高考数学解题“卡壳”现象深度剖析——基于真题的困境诊断与教学优化

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摘要本文基于2025年数学高考后考生的反映,通过梳理2025年部分高考数学真题,归纳了考生解题“卡壳”的典型表现,剖析了考生被“卡”的深层原因,并结合高考真题和教学实践提出精准诊断、策略重构、能力进阶的优化路径,希望为高三复习课教学与考试要求之间的矛盾提供破解策略.

作者张阿南

机构地区江苏省苏州市苏州高新区第一中学

出处《高中数学教与学》 2026年第1期5-8,共4页

基金苏州市教育科学“十四五”规划立项课题“基于个性化学习的数学‘智慧课堂’建构实践研究”(编号:2022/LX/02/129/10)的阶段性成果.

关键词高考数学解题卡壳数学思维教育评价

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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