摘要
“三笔字”课程,即毛笔、硬笔和粉笔字的书写训练课程,目前在师范院校中,尤其是在小学教育与学前教育专业,基本上得到了开设和普及。然而,在实际教学过程中,教师普遍过于重视书写技能传授,忽视了这些技能在实际教学中的应用。重技能、轻应用的教学倾向导致师范生难以将这些技能有效转化为实际教学能力。文章基于笔者书写技能教学的实践经验,针对当前师范生在“三笔字”学习中存在的诸多问题,如毛笔字书写缺乏文化审美意识、硬笔字书写错误习惯难以纠正以及粉笔字书写效率低下等,提出教学应用导向的四维转化路径:在毛笔字教学中,注重融入中华优秀传统文化元素,通过文化赋能提升学生的审美素养;在硬笔字训练中,重点重塑学生的书写习惯,力求从根本上纠正不良书写习惯;在粉笔字练习中,聚焦于书写效率的提升,通过科学训练提高书写速度和清晰度。最后,通过引入微格教学和模拟考核等手段,搭建起“学—教”衔接的桥梁,帮助学生将所学技能顺利应用到实际教学中。文章旨在通过系统化转化路径,打通师范生在“三笔字”技能习得与教学应用之间的壁垒,为高校师范专业“三笔字”课程教学改革提供借鉴和参考。
出处
《艺术科技》
2025年第23期104-106,共3页
Art Science and Technology
基金
2024年度广州华商学院青年学术项目“广州华商学院小学教育专业师范生书写技能培养策略研究”阶段成果,项目编号:2024HSQX034。
