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人工智能赋能小学科学项目化学习的实践——以教科版《科学》二年级下册“探秘恐龙”单元为例

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摘要人工智能具备强大的内容生成、数据处理与交互能力,能够为小学科学项目化学习提供多维度支持。以教科版《科学》二年级下册“探秘恐龙”单元的教学为例,教师可通过人工智能构建学习情境、搭建学习支架、完善评价体系,助力学生开展深度探究,提升学生的科学核心素养。

作者费许峰金蕾红

机构地区浙江省杭州市富阳区环山乡中心小学浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心

出处《教学月刊(小学版)(综合)》 2025年第12期29-32,共4页

关键词人工智能小学科学项目化学习

分类号 G623.6 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]

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