在“梳理与探究”中实现语言与思维的共生——二年级上册《快乐的小河》第一课时教学设计与思考

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摘要【教材分析】《快乐的小河》是统编教材二年级上册第八单元的精读课文。本文围绕单元人文主题“相处与交往”,讲述了小河在流淌过程中经历的一系列成长故事,蕴含了勇敢面对困难、汲取他人力量的人生哲理。本单元的语文要素是“综合运用多种方法自主识字”和“学习默读,试着不出声,不指读”。这是教材首次提出“默读”要求。为落实语文要素,本文全文不注音,并在课后题中布置了默读课文的任务。

作者朱王怡

机构地区浙江省衢州市柯城区新华小学

出处《教学月刊(小学版)(语文)》 2025年第12期22-26,共5页

关键词语言教学设计二年级上册思维共生快乐的小河

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊(小学版)(语文)

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