摘要
在当今教育生态变革下,师范教育作为教师培养的基础工程,正面临着从知识本位向素养本位的范式转型。当前,基础教育场域中学生心理问题的显性化趋势,使得教师职业逐渐从传统的知识传递者转向兼具心理疏导者、情感联结者等功能的复合型角色。在此背景下,如何构建适应新时代需求的师范生培养体系,成为教育学研究亟待突破的命题。音乐作为人类古老的情感表达媒介,其蕴含的感知建构与心理疗愈双重属性,为师范教育创新提供了极具潜力的理论视角与实践路径。在价值维度上,音乐赋能师范教育实现了从技术性训练向人文性养成的转向;在方法维度上,音乐赋能师范教育实现了从离散式活动向系统性课程的建构;在功能维度上,达成了从浅层情绪调节向深层心理调节的建构。音乐对师范教育生态的优化,不仅仅为“五育融合”理念落地提供了操作方案,更在学理层面拓展了具身认知理论在教育场景中的应用边界。
出处
《剧影月报》
2025年第6期119-120,共2页
Drama and Film Journal
