摘要
党的二十大强调推进教育数字化,培养终身学习能力,明确自主学习能力作为终身学习素养的核心,是我国高等教育实现创新型人才培养的本质要求。然而,正处于从中学向大学过渡关键期的大一新生,其学习能力仍处于“旧习惯未脱、新能力待建”的转型阶段,在学习认知、方法、工具运用和目标动力等方面呈现显著的过渡性特征,与大学阶段所要求的“主动、探究、多元”学习模式以及AI时代“工具赋能、自主建构”的新型学习要求之间存在明显断层。在此背景下,本文以大学计算机通识课程为例,探讨如何借助智能学习软件促进大学生自主学习能力的培养,以弥合大学生学习断层、支撑其终身学习能力的发展。
