摘要
语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性等特点。基于学习任务群进行“活动·探究”单元整体教学实施,一是要联系课程标准明确单元所属学习任务群,建构单元整体教学框架,创建单元整体教学内容;二是要根据学习任务群的情境性特点,创设单元学习情境,注意学习任务间的逻辑关联,细化教学内容和实践活动;三是要分析学情,搭建支架实现思维进阶,利用表格条理化呈现学习任务的思维成果,以及提供多种作业成果展现方式;四是要设计量表,评价教与学的全过程,明确学生的主体地位,复盘单元整体学习效果,提高师生的元认知水平。
出处
《复印报刊资料(初中语文教与学)》
2024年第5期21-24,共4页
JUNIOR HIGH SCHOOL EDUCATION:CHINESE TEACHING AND LEARNING
基金
北京市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于学习任务群的初中语文大单元教学设计与实践研究”(CDDB23268)。
