摘要
习作教学是小学语文教育体系中的重要组成部分,同时也是小学语文教学活动的核心重难点之一。为此,在新课标背景下,小学教师应在习作教学过程中明确“教—学—评”一体化的设计方向,从多个维度进行思考,提升学生的习作教学效果与综合写作水平。基于此,文章将从小学语文习作“教—学—评”一体化的意义入手,深度分析现阶段小学语文习作“教—学—评”一体化的应用原则,并提出有可行性的习作教学设计,探寻新课标下小学语文习作“教—学—评”一体化的实践策略。
出处
《特区教育》
2025年第51期106-108,共3页
The Special Zone Education
