摘要
数智赋能教联体建设是基础教育高质量发展的重要驱动。其内在逻辑体现为:观念逻辑层面,秉持全人发展教育观、多元共育合作观、数智驱动发展观,强调以学习者为中心、构建协同育人生态、实现技术与教育规律统一;运行逻辑层面,形成“基础层—服务层—互动层—决策层”闭环机制,依托智慧平台支撑个性化服务与资源协同,并通过决策反馈持续优化系统。然而,在推进数智赋能教联体建设过程中,仍面临制度供给滞后与内容泛化、技术功能有限与伦理风险、主休共识缺失与能力短板的多重挑战。为此,应以“规范引领”完善制度设计、以“技术赋能”深化数据应用、以“权责明晰”促进协同合作,推动教联体持续优化,最终促进学生全面发展和健康快乐成长。
作者
李冠琼
周正
LI Guan-qiong;ZHOU Zheng
出处
《教学与管理》
北大核心
2026年第1期13-18,共6页
Teaching and Administration
基金
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“乡村教育赋能黑龙江新质生产力发展的逻辑理路与实践路径研究”(24EDB008)
哈尔滨师范大学研究生创新科研项目“基于云平台中学习者数据的计算思维诊断研究”(HSDSSCX2019-53)的阶段性研究成果。
