摘要
数学作为小学教育的重要学科之一,对于培养学生的逻辑思维、问题解决能力而言具有不可替代的作用。然而,小学数学知识具有一定的抽象性,对于以形象思维为主的小学生而言,理解和掌握存在一定难度。教学情境的构建能够为学生搭建起抽象知识与具体生活实际之间的桥梁,使学生在熟悉的情境中感受数学的魅力与价值。教材作为教学的重要依据,蕴含着丰富的教学资源,充分挖掘和利用教材内容来构建教学情境,是提升小学数学教学质量的有效途径。
出处
《读报参考》
2024年第22期158-159,共2页
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