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系统赋能为学校管理提质增效

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摘要在基础教育迈向高质量发展的新时代,小学作为国民教育的基石,其教学质量直接关乎亿万儿童的未来。然而,审视当下诸多学校的教学管理实践,我们不难发现一种普遍困境:教研活动满足于流程合规,教学检查止步于表象规范,教师发展困囿于个体经验,评价体系偏执于分数导向.

作者王太星

机构地区山东省山东大学市中区文景小学

出处《留学》 2025年第24期55-56,共2页 Studying Abroad

关键词系统赋能教学质量基础教育学校管理

分类号 G627 [文化科学—教育学]

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