摘要
在体教融合政策推动与校园足球普及背景下,小学足球课长期因师资力量薄弱、学生基础差异大、场地器材短缺等资源限制原因,课程教学质量与普及进程受限。而人工智能在教育领域的智能化、个性化、协同化发展,为突破该困境提供了技术路径。本文聚焦资源约束视域,探索小学足球课“AI+教师”协同教学模式的构建:首先分析现阶段小学足球课的核心困境与AI教育应用的特征和发展趋势,进而阐述“技术互补+人文主导”双主体协同的优势(精准匹配学习需求、提升教案设计高效性与创新性、增强课程科学性与交互体验)与挑战(数据采集存在局限性、教师角色转型失衡、资源保障机制缺失),并针对性提出资源约束下的模式适配策略(如教师培训、场地器材适配、轻量化工具开发)与保障机制(如双维度评价体系、资源共享分层适配体系)。研究表明,“AI+教师”协同模式可通过AI技术弥补资源短板、教师把控教学核心与人文关怀的模式,为解决小学足球课资源约束问题、推动校园足球高质量发展提供实践参考,但须警惕技术依赖,明确教师主体地位,通过完善机制实现模式可持续发展。
出处
《文体用品与科技》
2026年第1期107-110,共4页
Science & Technology of Stationery & Sporting Goods
