基于认知规律与场景融合的青少年自然科学传播模式重构

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摘要为破解青少年自然科学传播中知识系统性与认知具象化的结构性矛盾,基于建构主义与使用满足理论,构建“认知规律—生活场景—传播媒介”三维分析框架。通过构建以认知规律为内在依据、生活场景为组织脉络、媒介协同为实施路径的系统化模式,提炼出内容共创、传播矩阵、项目式学习与人才培养等多维路径,为促进青少年自然科学传播从“到达”向“入心”的范式转型提供理论支撑与实践指引。

作者李睿

机构地区中国电影博物馆

出处《亚太教育》 2025年第20期187-189,共3页 Asia-Pacific Education

关键词青少年自然科学传播认知规律场景理论模式构建

分类号 G52 [文化科学—教育技术学]

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