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基于“教—学—评”一致性的高中物理分层教学策略

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摘要高中物理分层教学就是通过科学的教学设计,以满足不同层次学生的需要,让所有学生得到发展。以“教—学—评”一致性为理念,探究分层教学在高中物理课堂的应用策略。以分层教学的价值和实施原则为出发点,给出以核心素养为导向的具体教学策略,即目标体系的构建、学习任务链的设计、评价机制的完善,以期提高学生学习物理的兴趣及成绩。

作者许文挺

机构地区福建省晋江市养正中学

出处《亚太教育》 2025年第20期83-85,共3页 Asia-Pacific Education

关键词高中物理分层教学 “教—学—评”一致性核心素养教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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2025年第20期

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