摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调了绘本阅读的价值,这引起了特殊教育教师对绘本教学的重视。目前培智学校在绘本阅读方面的研究和实践仍然有限,主要局限在仅限于生活语文课程内开展,并且教学活动形式单一,缺乏创新和拓展。探讨在特殊教育新课程改革和学科融合的背景下,如何有效地利用和开发绘本资源显得尤为重要。培智学校可通过挑选适合智障学生的绘本、构建“社团课+绘本课”的课程模式,以及采取“师生共读+有效提问”的教学策略,明确基于课程标准开展融合和拓展活动的重要性,以补偿缺陷、挖掘潜能,促进学生核心素养的提升,推动绘本教学的发展。
