摘要
本文基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,以苏教版教材为载体,探究小学数学跨学科主题作业的设计路径与实践策略,旨在解决传统作业学科割裂的问题,通过学科融合提升学生的核心素养。苏教版教材中“综合与实践”板块具有天然跨学科优势,经二次开发可形成“实验探究型”“项目调研型”等典型模式。本次采用行动研究法,选取三至六年级教材中的综合与实践单元,开发“数学+社会”主题作业案例,并开展过程性评价。研究表明,跨学科作业设计需以数学本质为锚点,通过真实情境任务驱动实现多学科知识整合。实践反馈显示,该模式能显著提升学生的问题解决能力与跨学科思维能力。
出处
《新课程教学(电子版)》
2025年第17期84-86,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
