摘要
思想政治理论课常见有三种讲授范式,即“以事感人”范式、“以理服人”范式和“以情动人”范式。而每一种讲授范式都包含由独特的教育原理、所要解决的教学问题和方法侧重所构成的三维结构。一是从教育原理看,“以事感人”遵循的是通过讲授“事件”而“感染学生”的教育原理;“以理服人”遵循的是“理论只要彻底,就能说服人”的教育原理;“以情动人”遵循的是“教师要让学生感动,自己首先要感动”的教育原理。二是从各自解决的教学问题看,“以事感人”解决的是避免“就事论事”的教学问题;“以理服人”解决的是“熟知非真知”的教学问题;“以情感人”解决的是“知行合一”的教学问题。三是从方法侧重来看,“以事感人”方法要侧重超越对事件的常识性认知;“以理服人”方法要侧重克服理论的“抽象性”;“以情动人”方法要侧重以行动为目的的教育素材选择和教学艺术运用。三种范式构成有机整体,通过交叉运用,能够形成“事理融合”“情理交融”和“因事生情”的教学效果。
作者
吴宏政
周翠
Wu Hongzheng;Zhou Cui
出处
《思想政治教育研究》
北大核心
2025年第6期73-79,共7页
Ideological and Political Education Research
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代大中小学思想政治理论课课程教材一体化建设研究”(20JZD004)。
