摘要
“课堂作文”,强调“当堂”,从布置任务到打铃交卷,40分钟,一口气写完。这种形式,用了好几代,目的究竟是什么,有多大效能,该反思一下。就那么一节课,无非选材立意、构思布局、遣词造句。学生倘有疑难,往往就被卡住,斟酌推敲两三分钟,思路有可能更乱,因为他不得不考虑各种要求,这样不行,那样又不合适,其他则没把握……怎么办?混过去吧——用个套路,掺点废话,敷衍成文,满分100分好歹能得个75分。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第11期72-74,共3页
Language Teaching in Middle school
