摘要
生成取向的课程规划与实施,需要教师根据学习情境中儿童的真实反应灵活调整课程发展走向。《幼儿园保育教育质量评估指南》“教育过程”的“师幼互动”中指出,“善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境,能识别幼儿以新的方式主动学习,及时给予有效支持。”体验场活动作为一种能够有效激发儿童探究意愿和获得丰富游戏体验的课程创生方式,有着独特的教育实践价值和意义[1]。
出处
《早期教育》
2025年第37期18-20,共3页
Early Education
基金
江苏省教育科学规划2024年度重点课题“基于COI系统的幼儿体验场活动实践研究”(课题编号:B-b/2024/04/24)研究成果。
