摘要
随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,初中数学新教材的编写与使用也陆续展开,目前使用较为广泛的有2024年出版的人教版、华东师大版和北师大版教材。比较研究发现,该三版数学教材七年级上册“有理数的认识”部分,在体例结构、内容选择与编排、内容呈现方式及例题与习题设置上存在异同:三版教材在章结构框架上趋同,但节结构栏目与组织形式各具特色,体例结构主要差异体现在栏目设置与编排逻辑上;在内容选取上,三版教材基本一致,但具体章节设置和内容编排存在一定差异;在内容呈现上,栏目与插图数量、类型各有侧重;在例题与习题设置上,其数量、类型与分布也呈现出不同特点。基于此,教材编写层面,三版数学教材在突出自身特点的同时,编写者可以互相学习借鉴,使教材的结构、内容、栏目及例题与习题设置更趋合理。教材使用层面,教师应践行“用教材教”的教学理念,主动研读其他版本教材,加深对教材编写理念与差异的理解,进而促进教学质量的提升。
出处
《天水师范学院学报》
2025年第4期121-128,共8页
Journal of Tianshui Normal University
