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基于大概念构建问题链,助力三角函数教学深化——以“任意角的三角函数”教学为例

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摘要本文以人教版高中数学“任意角的三角函数”教学为载体,阐述在三角函数大概念指引下,设计结构化问题链的具体路径.本文通过问题链搭建认知脚手架,引导学生突破三角函数概念学习中的难点,从“被动接受”转向“主动探究”,逐步理解三角函数的本质内涵,实现学习方式的深度转变,为基于大概念的高中三角函数教学实践提供参考.

作者吴静文

机构地区广东省广州市白云中学

出处《数理天地(高中版)》 2025年第23期132-134,共3页

基金广东省广州市白云区教育科研小型课题项目(2024XKT8)。

关键词大概念教学三角函数高中数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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