摘要
本文基于教学实践,通过分析学生反馈和调查研究,发现学生对总体与样本、均值与平均值、标准差、标准误差等关键概念的理解存在困难,这些理解偏差主要源于概念的中英文对照不清晰、符号使用不规范以及实验教材修订不及时。本文详细分析了总体均值与样本均值、总体方差与样本方差的关系,并讨论了标准误差的概念,以及标准误差在科研绘图和假设检验方面的应用,研究内容有助于提升学生对统计学核心概念的正确理解和应用能力,并促进教学质量的整体提升。
出处
《科技风》
2025年第34期127-129,共3页
基金
吉林省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题《“新农科”“新工科”融合背景下农业工程类专业人才培养模式研究》(GH24107)。
