基于具身认知心理学的“玩·研·创”教学策略探索——以粤教版“验证机械能守恒定律”教学为例
摘要
依据具身认知心理学,探索“玩·研·创”教学策略,从感知、探究、应用、反思四个角度设计教学,引导学生参与学科探究活动,并以粤教版“验证机械能守恒定律”为例进行阐述,以期加强物理学科知识与学生经验、社会发展之间的联系,培养学生直面未知挑战的能力.
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